장애 영유아 통합교육의 형태를 구분하여 설명하고 그 중 하나를 선택하여 지적 장애 영유아 통합교육을 위한 교수전략을 구성 문서 첨부됨 | 문서저장

Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 문헌

현대 유아교육 현장에서 장애 영유아를 위한 통합교육은 단순한 인도주의적 배려나 시설 차원의 수용을 넘어, 모 든 인간이 가진 기본적 권리이자 사회적 통합을 위한 필수적인 교육적 과정으로 자리 잡았습니다. 장애 영유아 통합 교육이란 장애를 가진 영유아가 장애가 없는 또래들과 함께 일반 보육 및 교육 기관의 학급에 배치되어 동일한 일과 속에서 교육과정에 참여하고 학습하며 사회적 관계를 형성하는 일체의 교육 형태를 의미합니다. 생애 초기인 영유 아기는 발달적 가소성이 가장 뛰어난 시기로, 이 시기에 이루어지는 발달적 경험은 장애 영유아의 전반적 성장 발달 은 물론 성인기 사회 적응 능력 형성에도 결정적인 영향을 미치게 됩니다. 따라서 장애 영유아에게 또래와 공존하는 법을 배우고 풍부한 환경적 자극을 제공하는 통합교육은 매우 중요한 의미를 지닙니다. 이러한 통합교육이 현장에 성공적으로 안착하고 효과적으로 실행되기 위해서는 단순한 공간적 배치를 뛰어넘는 다각적인 교육적 접근이 요구됩니다. 통합교육